河南皓正修远教育科技有限公司

一、企业精神

感恩诚信担当奉献务实

二、企业愿景

公司着力于培养和收拢吸纳优秀的艺术类教育人才，致力于提升民族文化素养、培养青少年综合素质。为祖国储备未来社会需求的综合型人才。

三、企业业务

我们以教育为核心、视教育为生命，不断提高素养，目前公司的职责包括：

1、为全国4---18岁青少年开展美育综合素质测评工作。

2、完善每个学生的综合素质评价档案。

3、对于参加测评的学生进行统一指导、指正，为学生正确的发展提出建设性意见。

4、师资培训。

5、社会实践活动。

“国家政策导向，顺应时代发展”。是我公司长远发展的根本。因此我们着力于紧跟国家教育政策，全心全意为国家为青少年服务。

公司崛起与发展，得益于出色的行业前瞻性和卓越的团队协作力，公司始终从市场的角度和客户的需求出发，对教育及服务的重视迸发的创意理念也赢得了高效的学生的一致好评。

四、企业历程

2014年国务院启动考试招生制度改革试点

2015年教育部提出新高考改革的一个重大突破，将高中学生的综合素质评价档案内容,作为招生录取时的重要参考依据。

2016年在北京成立青少年美育综合素质评价中心，联合国家教育、文化等部门专家研发青少年美育综合素质评价题库

2017年5月《青少年美育综合素质评价中心》落地河南

2018年在郑州、南阳等地相继开展项目说明会

2019年3月设立郑州办事处

2019年5月20日, 首届“YOUNG·年华”青少年文化艺术河南展演活动启动仪式在郑举行，河南省教育厅相关领导莅临指导

26日,设立南阳办事处、济源办事处

2019年6月设立开封办事处、洛阳办事处

2019年7月设立许昌办事处、商丘办事处、鹤壁办事处

2019年12月共计设立报名单位1500余家

2020年7月破疫重生，组建郑州市运营中心

2020年8月二七、管城、金水、惠济、中原区五大区域唯一合作伙伴加入

2020年10月新密市唯一合作伙伴加入，设立焦作办事处、相继在各地办事处召开项目说明会

2020年12月设立漯河市办事处、安阳办事处、周口办事处、设立濮阳办事处，荥阳市唯一伙伴加入,截止12月，河南省内共计设立十三个地市级办事处，近5000余家报名单位，2020年省内实施测评人次近5万。

2021年1月郑州市高新区、航空港区、郑东新区、经开区四大区域唯一合作伙伴加入

五、国家政策导向

教育部公布：从幼升小到高考全面改革

2015年，新高考改革的一个重大突破，就是将高中学生的综合素质评价内容作为招生录取时的重要参考。从“招分”转向“招人”，打破了过去单一以分数录取学生、一考定终身的弊端。

为贯彻落实中共中央总书记习近平在《党的十八届四中全会》重要讲话，加强实施《教育部关于印发〈中小学生艺术素质测评办法〉等三个文件的通知》【教体艺[2015]5号】文件的精神。完成立德树人的根本任务，加快推动青少年的美育工作，以“提高中华民族文化素养、提高青少年综合素质水平”为宗旨，以培养“德、智、体、美”全面发展综合素质人才为目的，开拓青少年的创造力和创新能力，引导青少年向“高素质、多技能”发展，推动青少年综合素质教育事业的健康发展。

青少年美育综合素质评价中心是由河南素质教育研究会、文化、教育等部门的专家组成，针对青少年美育综合素质进行评价工作，是应试教育向素质教育的转变。以发掘和培养优秀青少年儿童为己任，全面提升青少年的综合素质为目的，为实现伟大民族复兴的中国梦储备优秀人才！青少年美育综合素质评价是以文化部批准的艺术类学科教材为基础，教育部为主导，着重美育综合素质教育的评定，以专业技能、专业修养、文化素养“三位一体”为核心的综合素质评价。（主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。青少年美育综合素质评价中心为艺术素质测评管理机构。负责本项目在全国内组织、推广、实施艺术素质测评工作。

本项目形成以专家论证委员会、专家编审委员会、专家评审委员会及考官团队、教师团队、培训团队、测评团队、在线服务团队。集项目论证→编写→出版→发行教材→培训→艺术素质测评→审核→发证及书面考试与现场考核为特点的美育综合素质评价艺术素质测评体系。

青少年美育综合素质评价中心，接受社会及学生家长的监督，真正体现“公开、公平、公正、透明”的原则。对获得由测评单位颁发《青少年美育综合素质评价》艺术素质测评证书外，达到五级以上的学生可申请“中华少儿优秀人才数据库”纳入档案管理及证书。

教育部文件对学生的综合素质评价档案做了以下规定：

1. 思想品德。主要考察学生爱党爱国、理想信念、社会责任、集体意识、遵纪守法、诚实守信、仁爱友善等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与团队活动、主题教育活动和志愿服务等活动的次数和情况。

2. 学业水平。主要考察学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况。重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想方法、运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。

3. 身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等方面的表现。重点记录《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的表现。

4. 艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术团队、艺术活动情况及成果，特别是在传承中华优秀传统文化方面的情况和成果。

5. 社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录参与社会实践活动的次数、时间、成果及心得体会等。

六、项目介绍

校园美育文化中国

培养青少年综合素质

提高全民族文化素养

一、评价名称

青少年美育综合素质评价

二、评价介绍

青少年美育综合素质评价中心是由河南素质教育研究会、文化、教育等部门的专家组成，针对青少年美育综合素质进行评价工作，是应试教育向素质教育的转变。青少年美育综合素质评价是以文化部批准的艺术类学科教材为基础，教育部为主导，着重美育综合素质教育的评定，以专业技能、专业修养、文化素养“三位一体”为核心的综合素质评价。（主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术团队、艺术活动情况及成果，特别是在传承中华优秀传统文化方面的情况和成果。）

三、评价目的

以发掘和培养优秀青少年儿童为己任，全面提升青少年的综合素质为目的，为实现伟大民族复兴的中国梦储备优秀人才！注重青少年美育综合评价理念，着重从单一的专业技能考核向综合素质考核的转变，培养“德、智、体、美”等诸方面品学兼优的优秀青少年，开创全国社会文化综合素质教育先河（强基计划）。

四、评价宗旨

培育青少年综合素质，提高全民族文化素养

五、评价内容

1、舞蹈类 2、声乐类 3、器乐类 4、表演类 5、书画类

六、教官资质

1、国家二级或副高以上职称的专家

2、在专业领域取得突出成绩的艺术名家

3、在专业院校从事艺术教育者，并是该学术负责人

以上教官资质满足其一即可，且需持青少年美育综合素质评价教官证书

教官证分为：初级证、中级证、高级证